社会工作者小昭拟为学习困难的初中生开设自我效能提升小组，以增强他们学习的内生动力，根据社会认知理论的自我效能感的解释，下列设计的小组目标中，恰当的是（）。

A.增强组员对学习价值的理念

B.增强组员对自我价值的信念

C.增强组员对自身价值学习理想的信念

D.增强组员对自身学习能力的信念

推荐答案：D

拼搏地解析：自我效能感是班杜拉社会认知理论的核心概念，班杜拉认为，自我效能感是指个体对自己在特定领城实现预期的结果所需要的能力的信念。自我效能感的指向不是技术和行为能力本身，而是人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度。对于学生来说，自我效能感主要是指学生在自己的生活领域对自己能否完成学习及其他任务的自信程度。自我效能感影响一个人的感受、思想、行为和做事的毅力。自我效能感较高的学生，相信自己有能力取得好的学习成绩并完成老师、家长交给自己的任务。题目中“增强学习内生动力“直接对应这一概念，需聚焦于“对能力的信念”，而非价值观或理想。A项学习价值的理念属于学习动机想，而非对能力的信心。范畴（“为什么学"），与效能感（“能否做到"）无关。B项自我价值的信念泛化到整体自我评价，超出“学习能力“这一具体领域。C项学习理想的信念强调目标或理

所属章节考点：第十一章第二节 学校社会工作对增强学生自我效能感的介入